笔记:精神分析入门(三)

qy1895 @ 2019年11月12日

书:《精神分析入门》(美)查尔斯·布伦纳著/笔记:李海涛



01.

导言



精神分析理论的特点就是向我们描绘了一幅运动着的、动态的心理图像,而不是静态的、死气沉沉的心理图像。它试图向我们解释心理的成长与功能,以及心理各部分的运作、交互作用及冲突。

 

在《梦的解析》一书的第7章中,弗洛伊德首次提出了心理地形学模型,但是,直到15年后,他才开始用该模型来展示一种地形学观点。地形学(topographic)这个词源自希腊语的topo一词,意为“地区”。弗洛伊德选用这个词说明,他认为心理由各种结构组成,每种结构都占据着特定的心理区域,运作时与其他结构有着特定的空间联系。弗洛伊德放弃了之前的努力—建立一种以脑为基础的心理学。他明确表示,自己不想用这些心理“地区”指代任何现有的脑结构。心理区域的想法是种隐喻,它展现了心理地域的假想地图:无意识位于意识领域的“下面”,是一种心理地域。顾名思义,心理地形学模型主要是从地形学的观点看待心理的。它关注哪些心理内容能够被允许进入意识。但是,地形学模型也描述了三个心理领域之间持续的动机性(或动力性)互动—既协同作用又相互冲突,并且每个领域也都影响着其他的领域。另外,地形学模型同样描述了每个心理部分的结构特点,包括各部分的特征和运作模式。最后,心理地形学模型与发展性观点是联系在一起的,它解释了儿童的心理生活是如何留存在成人的内心世界中的。【1】




02.

潜意识/地形学/拓扑理论




在精神分析产生后的许多年中,它一直被叫做“深层心理学”,即潜意识的心理学(地形学)。它主要是有关被某一心理力排斥于意识之外的心理内容与过程的心理学。

 

意识:位于表层,包含了任一时刻处于觉察范围之内的心理体验。

前意识:位于意识之下,包含着描述性无意识中的心理内容。这意味着,虽然他们在任一时刻不处于觉察范围之内,但是,如果加以注意,它们就能被轻松地觉察到。

潜意识:前意识之下,埋藏在心理的最深处。与前意识(只是描述性无意识)不同,无意识是动力性无意识。这意味着,即使加以注意,我们也无法觉察到无意识的内容,压抑的力量积极地阻拦着他们,不让他们进入意识中。【1】

 

参考

【1】(美)伊丽莎白·L.奥金克洛斯著,钱秭[zǐ]澍[shù]译《精神分析心理模型》【M】北京:人民邮电出版社,2019,62




03.

人格理论/结构理论




1923年弗洛伊德就心理系统提出新的假设。这个理论常被称为结构假设(人格理论),以区别于前一理论,常被称为拓扑理论(潜意识)或假设。

 

本我:包括内驱力的心理代理物;

自我:由必须处理的个人与其环境关系的那些功能组成;即心理为了获得最大限度的满足或释放本我而应付环境的那一部分,也就是说自我是内驱力的执行者

超我:包括对我们心灵的道德知觉及我们的理想抱负。

 

弗洛伊德假定本我是由出生时所有的心理结构组成,自我与超我则源于本我,但随着成长过程而分化出来成为独立的功能性实体(后来有人假定新生儿心理结构是未分化的结构从它分化出本我,自我与超我。)

 

这种分化第一次的发生与自我的功能有关。我们都知道,在婴儿发展出任何一种道德感以前,婴儿对他的环境就具有兴趣,并能够对环境施予某种程度的控制。事实上,弗洛伊德的研究使他认识到,超我的分化并不是在5或6岁才开始的也可能不是在几年以后才牢固地确立,超我的分化可能要到10或11岁才开始。另一方面,自我的分化开始于生命的头6或8个月,在2岁或3岁才牢固确立。(一些分析学者如著名的Melonie Klein及其同事假设,超我在一岁以前就开始作为独立的心理系统而活动,但目前,这一观点不被大多数精神分析学家所接受)

 

人格理论在现实生活中它们是同时发生的,是相互影响的。但在理论学习中是分别介绍。

 

我们日常所处理的都是自我与本我之间严重的冲突。他们是神经症的来源

 

自我功能的渐进发展因素有两组:
1、成熟:生理上的成长,在此是指主要由基因决定的中枢神经系统的生长;

2、认同:或经验因素,通常是与人,与环境中的物体认同。靠“认同”,我们经过行动或加工,使思想或行为的一个或几个方面变得像某事或某人。认同是力比多投注的结果

 

弗洛伊德(1923年)说:自我最初就是整个躯体的自我。而认同则是倾向于变成环境中的对象,是个体与对象的关系的重要部分,这种倾向是很正常的,虽然它们似乎在早期的精神生活中比晚期要更显著、更重要。

 

与攻击者认同:个体满足于或幻想上分享了对手所具有的力量与荣耀。

 

对象的丧失(object loss)/向丧失者认同:它可以指对象的实际或幻想的死亡;与对象长时间的或永久的分离或者这种分离的幻想,上述任何一种情况,都存在着与丧失的对象认同的倾向,潜意识地与丧失的对象认同。




04.

初级过程与次级过程




区分自我与本我主题密切相关的另一个主题即初级过程与次级过程,文献中指两种相互联系而又有区别的现象

 

初级过程:指儿童在自我还没有成熟时独有某一类思维,也可以指我们所认为的驱力能量——力比多的或攻击的——在本我或不成熟的自我中移动或释放的方式。

 

初级过程特征

1、本我以及不成熟的自我具有要求得到立即满足(投注释放)的倾向;

2、投注能够从受阻的或不可能达到的最初目标或释放方法上转移,并能够用相似的、甚至不同的方式来释放。(如得不到奶瓶或乳头,我们会选择吸吮手指、儿童喜欢玩泥巴或沙子,是因为玩粪便不被允许、成人白天不敢向老板发脾气却在晚上朝孩子大喊大叫)。

 

次级过程:指成熟的自我所特有的某一类型的思维,也可以指我们所认为的在城市的自我中产生的心理能量的结合或动员过程。

 

次级过程特征

1、延迟投注能量释放的能力(延迟满足);

2、投注更紧密地与投注释放的某个特定目标或方法维系在一起。




05.

初级思维与次级思维




初级思维:是自我还没有成熟的那些年龄的儿童所特有的思维方式,初级思维的视觉或其他感觉的印象可以代替一个词或一段话或一个章节。还有一个特征,即时间感或对时间的考虑在初级过程思维中是不存在的(如现在、后来,首先、其次、最后等)。在初级思维过程中,过去、现在与未来都是一样的。

 

次级思维:来自内省的有意识思维,它主要是有声语言,遵循逻辑与句法规则。(相对成熟的自我)

 

初级思维本身并不是病态,而是在成人的生活中,初级过程的思维占了优势或占了全部的活动时,才构成病态

 

在文献中,为了更好的界定初级过程的思维,所以用了两个术语(替代。缩合)、一个特征(象征)来描绘这种思维的一些特征。

 

1、替代:指用整体代表部分或与之相反,或用于某一观念或意象有联系的观念或意象来取代。

2、缩合:指单一的话或意象,甚至是其中的一部分,来表示几种观念或意象。

3、象征:虽然很像“替代”,但也有一些特别,弗洛伊德早年对梦及神经症研究发现,梦或症状中有一些成分对不同的病人来说具有相似的涵义,而这涵义与他们日常生活中的意义又不同,病人自己也不清楚,这就好像人们在潜意识里运用一种秘密的语言,无法有意识地理解它,也像没有语言的字母,弗洛伊德称之为象征。(如姐妹代表乳房,旅游或缺席代表死亡等)




06.

中立化




自我如何从本我中分化出来,以及随后的发展。这一方面叫内驱力能量的中立化

 

内驱力能量的中立化:指一种个体活动。个体停止通过投注释放而获得内驱力的满足,转而开始为自我服务;对任何事情(哪怕是接近原始的、本能的形式的事情中),都明显地或完全地脱离满足或投注释放的需要。(如情绪的表达、与成人或年长姐妹的认同、与成人玩游戏机赢得成人的注意等)

 

这时的语言运用很大程度上不在于这种满足,即使缺乏最初所伴随的那些直接的满足之时,也可以用语言来交流思想,那种最初的原始的内驱力能量已被中立化,并未自我服务了




往期:

笔记:精神分析入门(二)

笔记:精神分析入门(一)




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